学分课程时间表

学生将继续发展国家护理联盟(NLN)副学士学位(AD)能力(专业行为), 沟通, assessment, 临床决策, 护理干预, 教与学, 协作和管理护理), AD护士(护理提供者)的三个角色, 护理经理, 以及本学科的成员), 护士质量和安全教育(QSEN)能力在nurr 1510中首次引入. 学生将提供安全, holistic, 文化上称职的以病人为中心的护理贯穿整个生命周期. 该课程强调在生物物理和社会心理方面经历简单/急性健康中断的个人. 实践将发生在各种医疗保健设置. 学生将专注于帮助病人重建健康/健康，重点是产妇, newborn, 儿科和外科患者. 选择道德法律原则得到加强. 学生将学习注射药物的制备和管理, 不包括静脉注射药物.Prerequisites: NUR 1510 and successful completion of BIO 2510 with a grade of C or better; Corequisites: BIO 2520 and PSY 1510. 院校课程大纲

学生将继续发展国家护理联盟(NLN)副学士学位(AD)能力(专业行为), 沟通, assessment, 临床决策, 护理干预, 教与学, 协作和管理护理), AD护士(护理提供者)的三个角色, 护理经理, 以及本学科的成员), 护士质量和安全教育(QSEN)能力在nurr 1510中首次引入. 学生将提供安全, holistic, 文化上称职的以病人为中心的护理贯穿整个生命周期. 该课程强调在生物物理和社会心理方面经历简单/急性健康中断的个人. 实践将发生在各种医疗保健设置. 学生将专注于帮助病人重建健康/健康，重点是产妇, newborn, 儿科和外科患者. 选择道德法律原则得到加强. 学生将学习注射药物的制备和管理, 不包括静脉注射药物.Prerequisites: NUR 1510 and successful completion of BIO 2510 with a grade of C or better; Corequisites: BIO 2520 and PSY 1510. 院校课程大纲

学生将继续发展国家护理联盟(NLN)副学士学位(AD)能力(专业行为), 沟通, assessment, 临床决策, 护理干预, 教与学, 协作和管理护理), AD护士(护理提供者)的三个角色, 护理经理, 以及本学科的成员), 护士质量和安全教育(QSEN)能力在nurr 1510中首次引入. 学生将提供安全, holistic, 文化上称职的以病人为中心的护理贯穿整个生命周期. 该课程强调在生物物理和社会心理方面经历简单/急性健康中断的个人. 实践将发生在各种医疗保健设置. 学生将专注于帮助病人重建健康/健康，重点是产妇, newborn, 儿科和外科患者. 选择道德法律原则得到加强. 学生将学习注射药物的制备和管理, 不包括静脉注射药物.Prerequisites: NUR 1510 and successful completion of BIO 2510 with a grade of C or better; Corequisites: BIO 2520 and PSY 1510. 院校课程大纲

学生将继续发展国家护理联盟(NLN)副学士学位(AD)能力(专业行为), 沟通, assessment, 临床决策, 护理干预, 教与学, 协作和管理护理), AD护士(护理提供者)的三个角色, 护理经理, 以及本学科的成员), 护士质量和安全教育(QSEN)能力在nurr 1510中首次引入. 学生将提供安全, holistic, 文化上称职的以病人为中心的护理贯穿整个生命周期. 该课程强调在生物物理和社会心理方面经历简单/急性健康中断的个人. 实践将发生在各种医疗保健设置. 学生将专注于帮助病人重建健康/健康，重点是产妇, newborn, 儿科和外科患者. 选择道德法律原则得到加强. 学生将学习注射药物的制备和管理, 不包括静脉注射药物.Prerequisites: NUR 1510 and successful completion of BIO 2510 with a grade of C or better; Corequisites: BIO 2520 and PSY 1510. 院校课程大纲

学生将继续发展国家护理联盟(NLN)副学士学位(AD)能力(专业行为), 沟通, assessment, 临床决策, 护理干预, 教与学, 协作和管理护理), AD护士(护理提供者)的三个角色, 护理经理, 以及本学科的成员), 护士质量和安全教育(QSEN)能力在nurr 1510中首次引入. 学生将提供安全, holistic, 文化上称职的以病人为中心的护理贯穿整个生命周期. 该课程强调在生物物理和社会心理方面经历简单/急性健康中断的个人. 实践将发生在各种医疗保健设置. 学生将专注于帮助病人重建健康/健康，重点是产妇, newborn, 儿科和外科患者. 选择道德法律原则得到加强. 学生将学习注射药物的制备和管理, 不包括静脉注射药物.Prerequisites: NUR 1510 and successful completion of BIO 2510 with a grade of C or better; Corequisites: BIO 2520 and PSY 1510. 院校课程大纲

学生将继续发展国家护理联盟(NLN)副学士学位(AD)能力(专业行为), 沟通, assessment, 临床决策, 护理干预, 教与学, 协作和管理护理), AD护士(护理提供者)的三个角色, 护理经理, 以及本学科的成员), 护士质量和安全教育(QSEN)能力在nurr 1510中首次引入. 学生将提供安全, holistic, 文化上称职的以病人为中心的护理贯穿整个生命周期. 该课程强调在生物物理和社会心理方面经历简单/急性健康中断的个人. 实践将发生在各种医疗保健设置. 学生将专注于帮助病人重建健康/健康，重点是产妇, newborn, 儿科和外科患者. 选择道德法律原则得到加强. 学生将学习注射药物的制备和管理, 不包括静脉注射药物.Prerequisites: NUR 1510 and successful completion of BIO 2510 with a grade of C or better; Corequisites: BIO 2520 and PSY 1510. 院校课程大纲

学生将在医疗机构接受45小时的实习. 学生在工作现场与教师导师和主管一起工作. 个人目标和目的将在学生之间发展, faculty, mentor, 机构主管. 先决条件:成功完成NUR 2510，成绩为C+或更高，并得到教练的许可. 院校课程大纲

学生将在医疗机构接受45小时的实习. 学生在工作现场与教师导师和主管一起工作. 个人目标和目的将在学生之间发展, faculty, mentor, 机构主管. 先决条件:成功完成NUR 2510，成绩为C+或更高，并得到教练的许可. 院校课程大纲

学生获得在职经验，包括90小时的监督活动，在卫生保健机构设置. 学生在工作现场与教师导师和主管一起工作. 个人目标和目的将在学生之间发展, faculty, mentor, 机构主管. 先决条件:成功完成NUR 2510，成绩为C+或更高，并得到教练的许可. 院校课程大纲

学生获得在职经验，包括90小时的监督活动，在卫生保健机构设置. 学生在工作现场与教师导师和主管一起工作. 个人目标和目的将在学生之间发展, faculty, mentor, 机构主管. 先决条件:成功完成NUR 2510，成绩为C+或更高，并得到教练的许可. 院校课程大纲

学生将继续被介绍的基本信息，以促进安全的药物治疗的知识和技能，以客户/患者的整个生命周期. 本课程将介绍药物的药理作用的研究和使用护理过程的客户/病人的护理. 本课程着重于以下改变患者的药物治疗:氧合, perfusion, 感官知觉, 组织的完整性, 细胞调节和心理社会. 前提条件:NUR 2350第一部分, 成功完成NUR 1520, BIO 2510及BIO 2520成绩为C或以上. 院校课程大纲

学生将继续被介绍的基本信息，以促进安全的药物治疗的知识和技能，以客户/患者的整个生命周期. 本课程将介绍药物的药理作用的研究和使用护理过程的客户/病人的护理. 本课程着重于以下改变患者的药物治疗:氧合, perfusion, 感官知觉, 组织的完整性, 细胞调节和心理社会. 前提条件:NUR 2350第一部分, 成功完成NUR 1520, BIO 2510及BIO 2520成绩为C或以上. 院校课程大纲

学生将继续发展国家护理联盟(NLN)副学士学位(AD)能力(专业行为), 沟通, assessment, 临床决策, 护理干预措施, teaching, 和学习, 合作和管理护理)和护士质量与安全教育(QSEN)能力以及副学士(AD)护士作为护理提供者和护理管理者的三个角色，重点是作为护理管理者的角色. 课程工作强调个体经历复杂的急性和慢性生物生理和心理健康偏差. 使用各种医疗保健设置, 学生将提供安全, holistic, 文化上称职的病人为中心的整个生命周期的护理. 重点将放在对有下列健康改变的病人的护理上:氧合, perfusion, 感官知觉, 组织的完整性, 细胞调节, 和心理. 前提条件:NUR 2510和NUR 2550. 必备条件:NUR 2360和NUR 2560. 先决条件/共同条件:MAT 1540. J spring; C spring. 院校课程大纲

学生将继续发展国家护理联盟(NLN)副学士学位(AD)能力(专业行为), 沟通, assessment, 临床决策, 护理干预措施, teaching, 和学习, 合作和管理护理)和护士质量与安全教育(QSEN)能力以及副学士(AD)护士作为护理提供者和护理管理者的三个角色，重点是作为护理管理者的角色. 课程工作强调个体经历复杂的急性和慢性生物生理和心理健康偏差. 使用各种医疗保健设置, 学生将提供安全, holistic, 文化上称职的病人为中心的整个生命周期的护理. 重点将放在对有下列健康改变的病人的护理上:氧合, perfusion, 感官知觉, 组织的完整性, 细胞调节, 和心理. 前提条件:NUR 2510和NUR 2550. 必备条件:NUR 2360和NUR 2560. 先决条件/共同条件:MAT 1540. J spring; C spring. 院校课程大纲

学生将继续发展国家护理联盟(NLN)副学士学位(AD)能力(专业行为), 沟通, assessment, 临床决策, 护理干预措施, teaching, 和学习, 合作和管理护理)和护士质量与安全教育(QSEN)能力以及副学士(AD)护士作为护理提供者和护理管理者的三个角色，重点是作为护理管理者的角色. 课程工作强调个体经历复杂的急性和慢性生物生理和心理健康偏差. 使用各种医疗保健设置, 学生将提供安全, holistic, 文化上称职的病人为中心的整个生命周期的护理. 重点将放在对有下列健康改变的病人的护理上:氧合, perfusion, 感官知觉, 组织的完整性, 细胞调节, 和心理. 前提条件:NUR 2510和NUR 2550. 必备条件:NUR 2360和NUR 2560. 先决条件/共同条件:MAT 1540. J spring; C spring. 院校课程大纲

学生将继续发展国家护理联盟(NLN)副学士学位(AD)能力(专业行为), 沟通, assessment, 临床决策, 护理干预措施, teaching, 和学习, 合作和管理护理)和护士质量与安全教育(QSEN)能力以及副学士(AD)护士作为护理提供者和护理管理者的三个角色，重点是作为护理管理者的角色. 课程工作强调个体经历复杂的急性和慢性生物生理和心理健康偏差. 使用各种医疗保健设置, 学生将提供安全, holistic, 文化上称职的病人为中心的整个生命周期的护理. 重点将放在对有下列健康改变的病人的护理上:氧合, perfusion, 感官知觉, 组织的完整性, 细胞调节, 和心理. 前提条件:NUR 2510和NUR 2550. 必备条件:NUR 2360和NUR 2560. 先决条件/共同条件:MAT 1540. J spring; C spring. 院校课程大纲

作为病理生理学的延续, 学生将学习由于疾病过程而发生的生理和心理变化. 重点将放在护理评估和临床表现发展的分析. 学生将整合化学的概念, 解剖学和生理学, 以及微生物学，并着重于它们在临床实践中的应用. 本课程的重点是为客户/病人的病理生理学中断在以下方面:氧合, perfusion, 感官知觉, 细胞调节和组织完整性. 前提条件:NUR 2510, NUR 2550，和NUR 2350第一部分. 院校课程大纲

作为病理生理学的延续, 学生将学习由于疾病过程而发生的生理和心理变化. 重点将放在护理评估和临床表现发展的分析. 学生将整合化学的概念, 解剖学和生理学, 以及微生物学，并着重于它们在临床实践中的应用. 本课程的重点是为客户/病人的病理生理学中断在以下方面:氧合, perfusion, 感官知觉, 细胞调节和组织完整性. 前提条件:NUR 2510, NUR 2550，和NUR 2350第一部分. 院校课程大纲